Ruk’u’x na’oj


Resumen en idioma Kaqchikel

Ri Ajpop pa ruwi’ Tijonïk -CNE- nuya’ apo chiwe ri nab’ey ruwuj, akuchi’ e k’o rutzijol  ri na’oj pa ruwi’ ri tijonïk nisamajïx pa Iximulew Amaq’. Ja re’ ri moloj niya’o rutzijol jarupe ruq’i’on rub’anik chuqa’ nuya’ apo runa’oj pa ruwi’ ri tijonïk, rik’in re’ najowäx chi ri winaqi’ aj Iximulew tiq’alajin chi kiwäch rub’eyal nisamajïx ri tijonïk chuqa’ ri k’ayewal nilitäj chupam

Ri Ajpop pa ruwi’ Tijonïk -CNE- xtz’ukutäj pe pa ri juna’ 1991 rik’in ri Taqonem tzij (Choltaqanel tzij  Jikchi’aj 12-91) Xnuk’utäj pe pa noviembre  richin ri juna’ 2008 (Chitüy Tzij 304-2008) jalajöj winaqi’ e k’o chupam re moloj re’, k’o pa ruq’a’ ri Nimak’amoj b’ey richin ri Ruchituy Tijonïk, ruximon rusamaj rik’in ri Ruchituy Tijonïk.
Chupam re nab’ey qawuj re’, niya’ apo rutzijol jun chi ke ri rusamaj, achi’el rub’anik jun Runuk’ulem Tijonïk richin jun ka’i’ oxi’ juna’ apo, nukanoj rub’eyal chi ri tijonïk niwachin ta pa rub’eyal, chi tisamajïx man xa xe ta pa jun ruq’ijul Chanpomal. Nikanöx rub’eyal chi man tipab’äx rusamajixik stape’ yejal ri k’amöl taq b’ey tijonïk,  richin ke ri’ kan ütz ri tijonïk xtiya’.

Pa ruq’i’ïk ri rajowaxik, ri Ajpop pa ruwi’ Tijonïk erunuk’un oxlajuj moloj, waqi’ ri kan jumul ja ri’ kisamaj, wuqu’ ri yeto’on apo. Ja re’ ri Moloj richin Runuk’ik Tijonïk ri kan jumul e k’o qa. Ri yeto’on apo e k’o ri:1. Ri PADEP/Nab’ey Tijonïk. 2. Ri Nuk’b’alil Rutz’etik ri Samaj. 3. Ri Sipanïk. 4. Ri Tijonïk pa Ka’i’ Ch’ab’äl. 5. Ri Samaj Sik’itz’ib’anem chuqa’ Ajilanïk. 6. Ri Samaj richin To’ïk. 7. Ri MIFAPRO chuqa’ ri Escuelas Abiertas.

Jun chik rox samaj niya’ rutzijol ja ri kitz’ukik ri Ajpopi’ pa ruwi’ Tijonïk, jun rub’eyal ri na’oj richin niya’ ruchuq’a’ ri Ajpop pa ruwi’ Tijonïk -CNE-. Nikanöx rub’eyal chi ri winäq nik’oje’ runa’oj chi tiretamaj chi k’o ruch’ojib’al pa ruwi’ ri tijonïk nuk’ül pa ruk’aslem.

¿Qué es el CNE?

Plan nacional de educación de mediano y largo plazo

El Consejo Nacional de Educación,en adelante CNE,instalado de conformidad con el artículo 12 de la Ley de Educación Nacional,Decreto Legislativo No. 12-91,de fecha 09 de enero de 1991,y el Acuerdo Gubernativo No. 304-2008,de fecha 20 de noviembre de 2008,tiene entre sus funciones coordinar con el Despacho Ministerial la elaboración de los planes de desarrollo educativo,dentro del marco de las políticas del sistema educativo.

Con el propósito anterior,el CNE ha resuelto elaborar un Plan Nacional de Educación que establezca el marco de lo que debe hacerse en materia de educación en el país,con una visión de mediano y de largo plazo,con el objetivo de lograr un mejoramiento sustantivo del sistema educativo guatemalteco. Está demostrado que para alcanzar mejoras sustantivas en cualquier sistema educativo es necesario contar con planes estratégicos de mediano y de largo plazo,que sean viables,tengan continuidad a lo largo de los cambios de gobierno que necesariamente se producen y que para esto último es también necesario que cuenten con un alto consenso social y estén articulados a otros planes de desarrollo nacional y a convenios y compromisos internacionales que haya suscrito el país y se encuentren vigentes. Para poder contar con planes con esas características debe tenerse en cuenta ejercicios de planificación que ya hayan sido realizados en el país,revisarlos a la luz de los avances logrados y de las dificultades que se encontraron para ponerlos en práctica,de manera que no se parta completamente de cero y no se repitan errores cometidos sino tomar lecciones de ellos. Es también necesario realizar procesos amplios y efectivos de consulta con sectores interesados y comprometidos,incorporar en su estructura metas y objetivos

Encuentro Guatemala Perú

En Mayo de 2014,el Consejo Nacional de Guatemala,visitó a sus pares del Perú,con el propósito de intercambiar experiencias relacionadas con el construcción,consulta e implementación del Proyecto Educativo Nacional,PEN,que este país viene implementando desde el año 2007.  Se sostuvieron reuniones con miembros del CNE del Perú y algunos asesores sobre temas específicos.

CNE_2014_EncuentroPeru_02

CNE_2014_EncuentroPeru_01

Cómo se ha planificado la educación en Guatemala,1996 –2012

Conclusiones preliminares

  • Solo se encontró un Plan Nacional de Educación de largo plazo,que no llegó a implementarse.
  • No se ha logrado una Agenda Nacional de Educación.
  • Hay un Plan Nacional de Educación,a nivel de propuesta:Visión Guatemala,producto de 20 partidos políticos.
  • Hay planes de gobierno en las cuatro gestiones analizadas con coincidencia en políticas,pero con diferentes estrategias.
  • Hay continuidad en nueve políticas,pero diversas acciones:
    • Cobertura
    • Calidad educativa
    • Participación en el proceso educativo
    • Educación Bilingüe Intercultural
    • Desarrollo profesional del docente
    • Modernización/Descentralización/ Desconcentración/
      Democratización del sistema educativo/currículo
    • Vida en democracia
    • Incremento del Presupuesto del Mineduc

Portada Informe Final

Queremos a nuestra Guatemala educada

Minsitra de Educación recibe propuestas FID

Documento de prensa, descargar aqui

Pronunciamiento ante los acontecimientos del 2 de julio 2012

El Consejo Nacional de Educación ante los acontecimientos del 2 de julio del 2012 entre estudiantes normalistas y las fuerzas de seguridad,manifiesta a la opinión pública:

Que rechaza las acciones violentas tanto de algunos estudiantes normalistas como de las fuerzas de seguridad ya que estas no permiten que se solucione un problema que es de suma importancia para el país.

Que demanda de las instituciones encargadas de velar por la resolución pacífica de conflictos,acciones prontas y oportunas para evitar más actos violentos.

Que para el país son urgentes cambios estructurales en el sistema educativo nacional para lograr la calidad educativa con el fin de formar a los ciudadanos que el país necesita,siendo uno de sus principales elementos la formación inicial docente en el marco de la Reforma Educativa según los acuerdos de paz.

Solicitamos al Ministerio de Educación que convoque a los estudiantes,profesores y padres de familia de la comunidad normalista;participen en una negociación seria,con argumentos sólidos y actitudes responsables para encontrar solución a la problemática.

Que se analice de forma profunda con los sectores correspondientes a nivel nacional los aspectos sociales,técnicos,económicos y políticos que requiere la reestructuración de la Formación Inicial Docente y se privilegie el diálogo respetuoso.

 

PRONUNCIAMIENTO SOBRE LA PROPUESTA DEL MODELO DEL SUBSISTEMA DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

Para mejorar la calidad del sistema educativo nacional se hace indispensable contar con docentes formados al más alto nivel,ya que ellos representan la mejor oportunidad para que la niñez y la juventud puedan desarrollarse plenamente.

La propuesta recientemente socializada en las escuelas e institutos normales por la Mesa Técnica de Formación Inicial Docente,FID,permite desarrollar un diálogo nacional sobre la reforma de la formación inicial de maestras y maestros.

El objetivo de la reforma del subsistema de Formación Inicial Docente debe centrarse en que los futuros educadores desarrollen al más alto nivel las competencias que les permitan mejorar de forma efectiva los aprendizajes y facilitar el desarrollo integral de la niñez y la juventud.

Para alcanzar este objetivo se hace necesario revisar,mejorar y fortalecer la propuesta presentada.

Tomando en cuenta que la formación de docentes es una responsabilidad de Estado,el Consejo Nacional de Educación se compromete a apoyar el proceso de diálogo y de diseño técnico para impulsar una reforma que permita desarrollar en los futuros educadores las competencias que se requieren para que jóvenes y niños puedan tener una educación de alta calidad.

En la calidad de la educación está el futuro de Guatemala.

 Guatemala,30 de mayo de 2012

Ver la propuesta completa (mineduc.gob.gt)

Boletín Número 2

Leer aquí en pdf.

Editorial

Es satisfactorio presentar el segundo boletín del CNE. El tema central de este boletín es el presupuesto para el MINEDUC;para ello se describe cómo el Consejo,en cumplimiento de sus atribuciones,intervino en el proceso de aprobación del presupuesto para el año 2012. También se reflexiona e informa sobre el papel que le corresponde al CNE.

El CNE reconoce los avances que se han logrado en materia de cobertura educativa,los datos muestran que más niños,niñas y jóvenes son atendidos en el sistema educativo. Pero también reconoce los grandes desafíos que ello implica y los déficits que aún no se ha logrado cubrir en los niveles de educación preprimaria y media.

El incremento en cobertura genera mayor demanda de docentes,infraestructura,mobiliario,servicios y materiales educativos. También implica desafíos en materia de calidad educativa,de cara a la inserción del país en un mundo globalizado,altamente competitivo y frente a la necesidad de una educación integral,para la vida y durante toda la vida,al fortalecimiento de la identidad y a la búsqueda de la unidad en la diversidad.

Por eso el presupuesto es tan importante. Las reflexiones y los datos que se comparten en el presente boletín refuerzan la necesidad de que el país destine más recursos a la educación. Esto debe ser una prioridad nacional. Y en el momento actual,de transición de una administración a otra,el CNE asume el papel que le corresponde,a fin de asegurar la continuidad de las políticas,acciones y estrategias que permitan seguir avanzando hacia la consolidación de un sistema educativo que responda a la realidad del país y que asegure el derecho de todos a una educación de calidad.